抓住教育培训的“四性”

　　教育培训是提高员工操作技能、安全素质的重要手段，教育培训的形式虽然多种多样，但要注意抓好“四性”，使培训真正起到作用，产生效果。

　　实践性。一些员工实际操作技能差，“说不过、写不出、修不好”。但在教育培训中却存在重理论学习、轻实践训练的倾向，即使有相应的实践机会，一两次集中培训也不可能从根本上解决问题，更重要的是树立实践训练的意识，并自觉带入实际工作之中，与岗位操作相互结合、相互促进。

　　针对性。在抓好基本安全知识教育培训的同时，要区别不同行业、不同企业甚至不同岗位，进行有针对性的培训。近年，重庆松藻煤电公司就本着员工缺什么补什么，需要什么学什么的原则进行安全培训，收到较好效果。

　　实效性。教育培训不宜一哄而上，次数和种类不宜过多，否则难以收到预期效果，还会造成人力物力浪费。因此，教育培训应统一规划，少而精，不拘形式，力求实效。单纯的理论灌输，从要领到要领的枯燥说教，容易使员工产生抵触情绪，很难收到预期效果。重庆市金鸡岩洗选厂安全教员李正纲每次培训员工时，都采用事故教学，以事故说法、说规程，以讨论点评、交流为主开展教学，员工每次听得都非常投入，感觉自己就像在当时的现场，印象十分深刻，实效性得到大大增强。

　　前瞻性。要立足当前，着眼长远。不能仅局限于解决当前突出的问题，而应结合行业、季节、生产等特点，联系员工工作中反映出的新情况、新问题来安排学习内容，促进安全工作开展。