安全教育的对象是人，安全教育的实施和动力也是人。强化安全教育是实现人的本质安全化的需要，而安全工作要解决的核心问题正是人的问题。安全教育系统与其他教育的区别在于安全教育足专门刘人教授安全思想、安全技术和安全知识、安全文化的，其目的是使人在对安全知、识、会、态四方面都有较大的提高。知，即知道，知道各方面知识、安全行为的重要性、各项安全法规制度等；识，即识别，对哪些是事故隐患、危险源、不安全因素都了解认识；会，即会用，用自己学习掌握的安全知识把各类安全操作技能熟练地运用到实际工作中去；态，即心态，就是具备良好的安全意识和安全心理．为了达到这目的，安全教育系统就要使自身的每一个环骨和过程都更贴近和适应所有被教育者的接受能力，成为使受教育者提高安全知识和意识的有力手段，恰到好处地运用各种办法来达到所期望的日标，在整个系统的运用过程中不发生无教的环节、程序和受教育者，这样的安全教育系统才达到了本质安全化。
要实现安全教育系统的本质安全化，必须达到五有的标准。
1有完整的安全教育程序。这个程序要从开始到结束都按步递进，从制订教学计划、编写教学大纲、教员选配、教员备课、教学准备、试卷准备、实施培训、考核发证、建立档案等等，都呈现出紧张而有序、忙而不乱、有条不紊的工作态势。
2有规范的安全教育培训教材。安全培_圳教材要按接受教育各层次人员的文化层次、专业工种、本岗位工龄等各种情况分类编写出相适应的各种教材。教材中应包括安全法规、安全知识、事故案例、安全文化、安全思想等各方面内容。教材还要分为课堂理论类、课堂实物类和现场实习类等。
3有适应于各层次人员的安全教育方法。由于接受安全教育的人员文化素质、安全意识和知识差别较大，必须按各类人员的层次分别施教，而且在教材内容上和教学方式方法上也有较大的区别。如利用安全专题研讨的方法只适用于安全科、处长及以上层次的专业人员，对基层工人就不大适用；对新上岗的年轻工人，要多讲些安全知识和事故案例，少讲点法律法规、法律法规有待以后逐渐灌输，对老工人和干部则反之。教育方法，对较高层次的人员可用参观、考察、研讨会、报告会等形式；对基层工人。尤其是新工人，就要采用上大课、宦讲考试、电化教育、文艺演出、电影电视、实习等形式。新工人上岗前及上岗初期的安全教育更为重要。
4有严密的安全教育考试标准。考试是对所掌握知识的一种经验，也是对每个人学习态度的一种鞭策和激励，准确地运用好考试这一健进方法，可提高安全教育的效果。安全考试要做到细致(从基础理论到一般的专业操作知识)、全面(各工种、岗位、各层次人员都包括)、多形式(书面的理论考、个别的答辩考、操作的实际考)等。其标准和目的就是能够测试出一个人的真实安全意识和安全技术、安全知识水准如何。
5有显著的安全教育效果。各工种、岗位，各层次的所有人员，凡经过一个相适应的安全教育培训后，都能在安全知识、安全技术、安全意识、安全文化上有明显的提高，是对安全教育系统本质安全化程度的一个检验，是安全教育系统本质安全化标准中最重要的一条。
当然，从事故的形成原因分析看，即使实现了安全教育系统的本质安全化，事故也不会杜绝，但其中的违章操作，违章指挥，由于安全知识石足、安伞意识差等原因造成的事故将会人幅度减少，事故的总频率也将随之大幅度减少。这将是一个巨大的可喜的成果。如果整个安伞过程中的所有环节都实现了本质安全化．事故为零的目标最终足一定能实现的。
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